第15章棉衣

“这段时间天气太冷了，你以前在暖气房里待习惯了，肯定受不了，我这不就托村子里的刘婶给你缝了这件棉衣，你穿上试试，保准比羽绒服暖和。”

叶青看了看手里的棉衣，长这么大，她还没穿过这么丑的衣服，花色是典型的红配绿，大花一点也不含蓄，整件衣服被红火火的大花占满了。

叶青惊恐得拎着手里的衣服，“我宁愿冻死也不会穿这样的衣服，这毫无美感，简直破坏我形象。”

“随你！”李鑫无可奈何得望着她嫌弃的表情，“只要你不怕冷就行了！”

“唉！李鑫，你说这儿怎么这么冷？”叶青不由自主得又缩了缩脖子。

“我倒觉得还好，我从小就是在这儿长大的，已经习惯了！”

叶青望他一眼，可不是吗？李鑫只穿了一件薄棉衣，里面一件针织衫，哪跟她似的，里三层外三层的。

“早上起来锻炼锻炼身体，跑会步，身体会暖和一点！明天早上我来叫你！”李鑫又转过头小雨说，“小雨也一起，你现在正是长身体的时候，更得加强锻炼！”

叶青本想拒绝，但小雨已经先她一步答应了，她也只能无奈地“嗯”了一声，心里却不断哀叹自己的懒觉。从小到大，她都属于精力旺盛型，调皮捣蛋的程度不亚于男生，跟一群“狐朋狗友”整天上蹿下跳，就没有觉得累的时候，到这儿之后，她却感觉每天都很疲惫，晚上头一挨着枕头，立即就会呼呼大睡，每天早上，都是小雨喊她起床，有时听小雨说，喊她好几遍时，她才会听见。对此，她常常觉得羞赧，说小雨一定是喊的声音太小了，小雨倒是配合，每次都会说，“叶老师，明天我大点声。”

第二天还没等小雨大声喊她，李鑫就来擂她们的房门了，她按着额头，好不容易睁开朦胧的眼睛，发现小雨早已穿戴整齐。

跟在李鑫的后面跑了三圈后，叶青感觉自己才算是回了魂，冬天清冷的早晨，空气格外清鲜，整个村子还在沉睡中，四周静得只听到三人踏踏的脚步声。许是李鑫为了照顾她们，跑得速度并不快，叶青望着嘴巴里呼出的热气，跟在李鑫后面，那感觉竟有些奇妙，跑了几圈后，意外地心清气爽，与以往她在健身房里跑步时的感觉完全不一样。

三人也不知道跑了几圈，叶青觉得自己额上出了细细密密地汗珠，小雨的脸也红扑扑的，倒是李鑫还跟平时一样，脸色没什么改变。

今天是个晴天，上了一上午的课，叶青破天荒的没感觉到冷。

最近貌似是李鑫又收到了稿费，为了增加收入，叶青听说他又接了几个写专栏的活，虽然这对他来说是小菜一碟，但他苦于没有足够的时间，每天晚上都要加班到深夜。他用收到的稿费给孩子们添置了几张书桌，购买了一些书籍，然后腾出一间原本放杂物的屋子，做了他们月亮湾小学的图书室。图书室的书很杂，中外的儿童名著都不少，叶青还在图书室里发现了她最爱的武侠小说，金庸，古龙，梁羽生的都有，她想起自己以前上学的时候，叶老头请了一个家庭教师，每天都逼她读四书五经等圣贤书，要不就是莎士比亚，雨果，鲁迅，听得她昏昏欲睡，头疼欲裂！后来迷上了武侠的时候，也是自己躲在房间里偷偷地看，有一次不小心被叶老头发现了，把她最爱的一本《射雕英雄传》撕得粉碎，气得她上下跳脚，整整一个星期没跟叶老头说话。

所以，武侠小说在她的心里，一直属于“闲书、禁书”，孩子看这些书，是不是合适，会不会耽误学习？带着这个疑问，她曾经问过李鑫，他是这样回复她的：“语文学习对孩子们漫长的求学生涯来说是至关重要的，对于我们老师来说，首先要做的是激发孩子们学习语文的兴趣，俗话说：读书破万卷，下笔如有神。而在我们成人眼里，那些所谓的高雅书籍，对孩子们来说却是灾难性的。而这些武侠小说，语句大都非常优美，遣词造句也很规整，且都具有积极向上的意义，孩子们也爱看这些故事，如果这些书能够点亮孩子们心中那盏文学的灯，何乐而不为？即使有可能有的男孩子看了这些书后，容易激发他们的英雄主义，做事冲动，只要我们及时引导，就不是问题，总之，利大于弊！”

李鑫顿了顿又接着说：“从功利角度来看，虽然高考一直存在诟病，但却是这里的孩子能够跳出大山的唯一途径，我们作为小学老师，感觉离高考非常遥远，但是兴趣是学习的第一老师，而我们算是孩子们的启蒙老师，不应只纠结于眼前的利益，把眼光放的长远一些，求学是一次长跑比赛，不是短道速跑，我们要做的是引领他们主动参与到学习中来，对学习产生兴趣，让他们在漫长的学习中不会因厌烦而放弃，对于枯燥的学习能够始终保持一颗赤诚之心。”

说这些话的时候，叶青正窝在他的宿舍里，李鑫正在批改他们班学生的作文，叶青随手拿出一篇来，惊讶地问他：“这是你们班孩子写的？”且不说那字飘逸洒脱，颇有几分柳家风范，绝对不像是一名小学生的手笔，单是文章的内容和涉及的深度都让叶青觉得自愧不如。文章从李白的生平谈起，然后分析了他的几首作品，小作者写他不像杜甫那样悲天悯人，也不似陆游那样忧国忧民，李白的诗大多侠肝义胆，仙风道骨又具浪漫情怀，始终如少年一般纯粹。

“这孩子怎么知道的这么多？”叶青想起自己这般大的时候，在叶老头的胁迫下，唐诗倒是背的不少，但大多都是囫囵吞枣、不求甚解，只知其一，不知其二。

“李白的作品与当时的时代背景和他个人生活息息相关，我们班这个孩子很喜欢唐诗，也很喜欢研究，我就帮他编了一本教材，把几个比较著名的诗人的作品和简介编了进去，让孩子能够比较系统的了解，这孩子悟性不错，有时写出来的句子连我也觉得讶异。”

听了李鑫的话，让叶青感觉讶异的不是这个孩子，而是李鑫，“你会为了每一个孩子的兴趣而重新编排教材吗？”

“当然，我这儿有许多我编辑好的，你有需要的话也可以拿去用。”李鑫从书架上拿出一摞书放到她手里。

说是“书”，有很多不过是都是李鑫自己抄写的，然后装订起来，非常简陋粗糙，但是内容却很广，有唐诗宋词解读，把每个作者基本都分了类；还有各种名著的推介，里面包括人物关系图、人物特点还会结合当时的写作背景。“书”的外表虽粗陋，编写的人却是用了心，当然这不光是用心就可以做好的，这还需要作者自身必须具备深厚的文化底蕴和文学素养，反正这要是让叶青来做，她是做不来的。由此，她又想到李鑫的曾就读的那所全国知名的学府，那里出来的学生绝对不会是庸碌之材。

在这之前，她觉得小学老师的知识不需要太渊博，像李鑫这样的绝对是大材小用，而她作为一名大学生在教学方面也绝对是绰绰有余，今天看了李鑫的这些教材，她才觉得自己是大错特错了，她甚至有些惭愧，有一个词是怎么说的？——“误人子弟”，看来“老师”也不是随随便便什么人都可以当的。而李鑫的学生们太幸运了！这些孩子虽然生长在山区，事实证明，他们只是缺少一个领路人，一个传播者，只要他们能受到良好的教育，并不比城里的孩子差。

叶青有些理解李鑫的做法了，他沉浸在这大山里，与贫穷和枯燥为伴，很多人都不理解，在这之前，甚至叶青也不理解他，但是看到他做的这些，看到他们班孩子的成就，这一刻，她觉得李鑫做了一件伟大的事。

叶青第一次带孩子们去图书室看书的时候，她悄悄地哭了，她事先没料到孩子们见到书时是那样的小心翼翼，王有富把自己脏兮兮的小手在裤腿上反复擦了好几遍，这才爱不释手地抓起眼前的一本绘本，津津有味的看起来。整个上午，教室里鸦雀无声，孩子们贪婪而又虔诚地抱着眼前的书。坐在一起的孩子，会互相看一眼对方的书，然后相视会心一笑。叶青就这样莫名得湿了眼眶。她觉得李鑫做了一件大好事，虽然这是他无数个不眠不休的夜晚辛苦劳作的结果，但是是值得的。她想起自己以前那些纸醉金迷的生活，这一屋子的书，说不定还抵不上她的一双鞋子值钱，这一刻，她竟有些鄙视以前的自己。